Lista de Verificación Actividad 2

PRESENTACIÓN CON DIAPOSITIVAS DE LA ACTIVIDAD 2	CUMPLE
	SI	NO
1.      Incluye los nombres de los integrantes del equipo, grado, grupo, escuela, asignatura y bloque en una diapositiva a la cual se accederá mediante un hipervínculo.
2.      Incluyen una tabla.
3.      Contienen hipervínculos internos.
4.      Contienen hipervínculos a documentos / aplicaciones externas.
5.      Muestran la apariencia de las diapositivas con un tema prediseñado de la aplicación.
6.      Incluyen elementos multimedia como imágenes / audio / video.
7.      Muestran efectos como animaciones / transiciones.
8.      Tienen las imágenes organizadas presentando alineación / giro / agrupación.
9.      Incluye en la última diapositiva las referencias bibliográficas de los recursos utilizados.
10. Están guardados como página Web incluyendo la carpeta con todos los archivos correspondientes para visualizarlo.
11. Están guardados como presentación con extensión pptx en la carpeta del escritorio llamada “Reciclaje numero equipo” con el nombre “Actividad2 Equipo numero de equipo”., incluyendo la carpeta con todos los archivos correspondientes para visualizarlo.
12. Comento el trabajo de al menos un compañero y le sugirió mejoras, devolviéndoselo con dichas modificaciones vía correo electrónico
13. Expuso la presentación en el aula de medios
14. Envió el documento final al correo del profesor

Lista de verificación Actividad 1

DOCUMENTO DE LA ACTIVIDAD 1	SI	NO
1.      Incluyó los nombres de los integrantes del equipo, grado, grupo, escuela, asignatura y bloque en la primera página del documento.
2.      Aplico formato utilizando la barra de herramientas “Estilos” al título y subtítulos del trabajo.
3.      Utilizó un encabezado para todas las páginas relativo al tema.
4.      Insertó numeración de página.
5.      Definió una viñeta personalizada para enlistar las clases de contaminación ambiental.
6.      Utilizó la herramienta “Espaciado entre líneas y párrafos” para separar cada clase de contaminación.
7.      Justificó el texto entre los márgenes izquierdo y derecho de manera que tenga una apariencia homogénea.
8.      Insertó elementos multimedia de acuerdo a cada clase de contaminación, como audios, imágenes, fotos y videos.
9.      Insertó la fecha de manera que se actualice automáticamente cada vez que se abra el documento.
10. Incluyó las referencias bibliográficas de los recursos utilizados.
11. Incluyó un listado de las palabras que te fueron difíciles de entender con su significado, utilizando tablas para organizar dicha información.
12. Utilizó un estilo de tabla.
13. Creo una carpeta en el escritorio llamada “Reciclado numero equipo” y guardó ahí el documento en formato de Microsoft Word 2007 con el nombre “Actividad1 Equipo numero de equipo”..
14. Comento el trabajo de al menos un compañero y le sugirió mejoras, devolviéndoselo con dichas sugerencias vía correo electrónico
15. Protegió la versión final del documento contra cambios.
16. Guardó el documento en formato PDF.
17. Participó haciendo comentarios en el sitio http://tallerdeinformatica105.blogspot.mx/ sobre su experiencia realizando la actividad y una opinión personal sobre lo que piensa ahora sobre la contaminación ambiental.
18. Envió el documento final al correo del profesor.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

ETIQUETA DIGITAL 

v  Segundo grado de Educación Secundaria. Asignatura de Tecnología bloqueIII. La Técnica y  sus implicaciones enla Naturaleza.  Tema 1. Las implicacioneslocales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación desistemas técnicos.

ACTIVIDAD 1 :

¿A QUE SE LE CONOCE COMO CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, CUALES SON LAS CLASES DE CONTAMINACIÓN, SUS CAUSAS Y EFECTOS?

La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química,energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia natural.

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el cambio climático.

Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.

Nota no olvide dejar tus comentarios,dudas o reflexión sobre el tema.

ACTIVIDAD 2. ¿CÓMO PUEDES INTERVENIR EN LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y PROPONER MEJORAS EN LOS SISTEMAS TÉCNICOS?

El término agua residual define un tipo de agua que está contaminada con sustancias fecales y orina, procedentes de desechos orgánicos humanos o animales. Su importancia es tal que requiere sistemas de canalización, tratamiento y desalojo. Su tratamiento nulo o indebido genera graves problemas de contaminación.

A las aguas residuales también se les llama aguas servidas, fecales ocloacales. Son residuales, habiendo sido usada el agua, constituyen un residuo, algo que no sirve para el usuario directo; y cloacales porque son transportadas mediante cloacas (del latín cloaca, alcantarilla), nombre que se le da habitualmente al colector. Algunos autores hacen una diferencia entre aguas servidas y aguas residuales en el sentido que las primeras solo provendrían del uso doméstico y las segundas corresponderían a la mezcla de aguas domésticas e industriales. En todo caso, están constituidas por todas aquellas aguas que son conducidas por el alcantarillado e incluyen, a veces, las aguas de lluvia y las infiltraciones de agua del terreno.

El término aguas negras también es equivalente debido a la coloración oscura que presentan.

Todas las aguas naturales contienen cantidades variables de otras sustancias en concentraciones que varían de unos pocos mg/litro en el agua de lluvia a cerca de 35 mg/litro en el agua de mar. A esto hay que añadir, en las aguas residuales, las impurezas procedentes del proceso productor de desechos, que son los propiamente llamados vertidos. Las aguas residuales pueden estar contaminadas por desechos urbanos o bien proceder de los variados procesos industriales.

La composición y su tratamiento pueden diferir mucho de un caso a otro, por lo que en los residuos industriales es preferible la depuración en el origen del vertido que su depuración conjunta posterior.

Nota no olvide dejar tus comentarios,dudas o reflexión sobre el tema.

SEGUNDO GRADO: BLOQUE III. LA TECNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

Aunque el clima de la tierra es un sistema global, los humanos y otras formas de vida lo experimentan en la forma de eventos climatológicos locales. Los pequeños cambios en la temperatura media global pueden parecer insignificantes pero pueden volverse cambios importantes para el clima global y para las condiciones a las que afecta el clima. Por lo tanto, las sequías locales, inundaciones, condiciones de inviernos extremos o calor intenso de verano pueden todos ser el resultado de los cambios en el clima global. Un solo evento como la presencia de El Niño o La Niña en el Océano Pacífico puede generar impactos ampliamente diferentes en el mundo. En un área el efecto puede ser el incremento de lluvias; en otras, sequía, en otras, huracanes o tornados. A menudo es difícil para la gente apreciar que eventos tan diferentes pueden tener una sola fuente, que los cambios globales pueden actuar de manera diferente en diversas regiones.

Además, donde las poblaciones humanas están concentradas en grandes áreas urbanas, muchas de los cuales están ubicadas en planicies costeras y cuencas de ríos, los eventos climatológicos extremos pueden ser catastróficos mientras que si los mismos eventos se suscitan donde viven pocas personas parecen insignificantes

Los seres humanos se han convertido en los principales agentes del cambio global.

Los seres humanos no son los únicos actores en el escenario del cambio global. La Tierra tiene una historia que se extiende mucho más allá del periodo del tiempo en el cual se desarrollaron nuestras especies, y los cambios globales que incluyen cambios climáticos importantes ocurrieron continuamente mucho antes de la primera aparición de los seres humanos. Sin embargo, la población humana ahora excede seis billones y nuestro uso de energía, herramientas y recursos, combinados con nuestro número nos hace un factor significativo en los cambios mundiales actuales. Los asentamientos humanos, la agricultura, silvicultura, minería y pesca han tenido un profundo impacto en la biodiversidad, la erosión de la tierra, la calidad del agua y aun climas locales y regionales. Debido a que somos capaces de aprender, tenemos un razonamiento avanzado y nos podemos comunicar, debemos estar en condiciones de modificar nuestra conducta cuando nos enfrentamos a claras indicaciones de que estamos camino del desastre. Debemos estar en condiciones de usar las herramientas y recursos a nuestra disposición de una forma más inteligente a fin de empezar a vivir en armonía con el planeta antes que en guerra con el mismo. Todavía está por verse si estamos en condiciones de hacer la transición a una genuina sostenibilidad. Este es probablemente el desafío más importante al que se enfrenta la raza  Humana

Por todo ello, debemos cuidar de este mundo en que vivimos, comprometiéndonos en una batalla para mejorar nuestras ciudades y el entorno.

¿CÓMO PODEMOS ENFRENTAR LAS CONSECUENCIAS DEL IMPACTO AMBIENTAL  QUE ESTAMOS GENERANDO AL CONTAMINAR EL PLANETA?

Como forma de reflexión puedes contestarte estas preguntas y dejar alguna opinión  conclusión o una idea favorable para poder revertir la contaminación ambiental. o escríbeme al mi correo: gecarlos301@yahoo.com.mx 

1. ¿Cómo estudiante qué acciones realizas para evitar la contaminación?
2. ¿ Consideras que la tecnología es responsable del calentamiento global?
3. ¿ Crees que la solución sería regresar a la manufactura artesanal? ¿Porqué?